3 Δεκεμβρίου Παγκόσμια Ημέρα Αναπηρίας
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αναπηρίας στις 3 Δεκέμβρη, οργανώθηκε για τη Β’ Δημοτικού από την δασκάλα τους κα Αναστασοπούλου Νάσια ένας κύκλος δράσεων στο πλαίσιο ενός εκ των υλοποιούμενων σχεδίων δράσης του συλλογικού προγραμματισμού της σχολικής μονάδας με τίτλο: «Ένα σχολείο για όλους μας!».
Η ιδέα δόθηκε από την αντίδραση των παιδιών σ’ ένα μάθημα στο βιβλίο της γλώσσας και μια εικόνα στην οποία μόνα τους παρατήρησαν ότι η διαφορετικότητα δεν επηρεάζει τη φιλία και τη συμμετοχή στην καθημερινότητα.
Μετά από σχετική συζήτηση στον κύκλο της τάξης και τη σημαντικότατη βοήθεια της εκπαιδευτικού του τμήματος ένταξης κας Βενέτη Ηλέκτρας, συμμετείχαν διαδοχικά σε διαφορετικούς σταθμούς
που δημιουργήθηκαν γι’ αυτά στην αίθουσα. Σε κάθε έναν καλούνταν να υλοποιήσουν μια απλή δραστηριότητα με έναν εναλλακτικό τρόπο,ανιχνεύοντας και προσεγγίζοντας τις διαφορετικές μορφές αναπηρίας (επικοινωνία χωρίς ήχο, ανακάλυψη/αναγνώριση κρυμμένων αντικειμένων χωρίς όραση, δυσκολίες κίνησης και αφής).
Για λίγο βίωσαν τη διαφορετικότητα και την απόκλιση από το “δεδομένο” κι αυτό τα οδήγησε σε ορθά συμπεράσματα πολύ άμεσα…
«Χρειάζεται να δώσουμε περισσότερο χρόνο»,
«Είναι πιο δύσκολο έτσι»,
«Τώρα τους καταλαβαίνω».
Σε δεύτερο επίπεδο η εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης, κα Παυλοπούλου Αρχοντία,
έχοντας πιστοποιημένη γνώση του συστήματος Μπράιγ (τιμάται την 4η Ιανουαρίου), έκανε μια παρουσίαση στα παιδιά με αυθεντικό υλικό
που τα εντυπωσίασε.
Ως συμπλήρωμα, ο εκπαιδευτικός της Πληροφορικής, κ. Τσιάρας Κώστας,
σύστησε στους μαθητές ένα σχετικό λογισμικό, ώστε να το αξιοποιήσουν για να εξοικειωθούν με το σύστημα Μπράιγ καταφέρνοντας μάλιστα να συμπληρώσουν μόνα τους σχετικό φύλλο εργασίας.
Αν και το πρόγραμμα διήρκεσε περισσότερο, άξιζε τον κόπο και φαίνεται ότι ξύπνησε την ευαισθησία και το ενδιαφέρον των παιδιών στο συγκεκριμένο θέμα με τρόπο άμεσο κι εμπειρικό.
Σκοπός ήταν να οδηγηθούν στην εξαγωγή συμπερασμάτων όχι θεωρητικά αλλά σε βάθος, βάσει της μετασχηματίζουσας μάθησης και όχι απλώς μιας θεωρητικής υπενθύμισης.
